“浪漫主义”的教育是啥样？她用心用情陪伴学生成长-播报

王旭在教室里作画

王旭为学生制作的暖心卡片

【资料图】

□大河报·豫视频记者 程飞虎 文图

她是学生眼中的“变脸大师”，又是多才多艺、无所不能的“旭哥”，从教5年，她坚持为学生画像表扬先进，在她的课堂上永远洋溢着快乐和神秘，她以青春陪伴青春，用她独特的人格魅力感染着每一位学生，追寻着她心中所向往的“浪漫主义”的教育理想。

大河教育+《“宝藏”老师》系列报道，本期带你认识——郑州市郑东新区文苑学校教育集团初中部美术老师王旭。

有才又有爱，她用心用情陪伴学生成长

“有位教美术的老师当班主任是种什么体验？”“花样多”“多才多艺”“快乐自由”……

大河报·豫视频记者随机在班里提问学生，得到了这样的回答。

陪伴是最长情的告白，也是最好的教育。作为一名美术老师，和其他班主任相比，王旭的课堂教学任务不多，但也给了她更多管理班级、陪伴学生的时间。

在教室的角落里放置着一个画架，平时没课的时候，王旭总会安静地坐在这里为学生作画，有学生遇到问题，她也能够及时帮助解决。

从陪学、陪跑、陪餐到每个假期的约跑、阅读、“云自习室”等，王旭总能与学生们玩在一起、学在一起、拼在一起。在学生心里，王旭既是师长又如朋友，时间久了，也就有了“旭哥”这个称号。“陪伴不等于看管陪同孩子，也不等于控制命令孩子。真正的陪伴，应该是有效陪伴，既保证充足的陪伴时间，又满足孩子的精神需要，开展有效沟通与交流。”王旭说。

“跑你跑过的操场，拍你拍过的球，吃你吃过的饭，听你听过课，做你做过的题，考你考过的试，读你读过的书……”在王旭的工作本上写道：注重深度陪伴，感受他们的感受，与他们站在一个立场，提供强大的安全感与支撑点，平等友好的关系便于与学生之间沟通，增进情感，相互信任，相互依靠，相互学习。

以美育美

她内心追寻“浪漫主义的教育”

充满艺术气息的班级文化墙

教室布置的“为你画像”专栏

“李白是浪漫主义诗人，那种潇洒与豪情壮志，那种敢想敢做的积极乐观的心态，正是我想要的。”王旭说，她希望自己能营造出浪漫且积极的氛围，带出来的孩子们是一群积极乐观，拥有无尽能量的少年。

浪漫主义的教育到底是什么样子的？王旭一直在思考和探索。

勾勒美丽画面、种植各类植被、裁剪工艺字、张贴风采照……各类色彩、元素穿插拼贴，组合出独具特色的班级艺术环境。在教室的后墙，“为你作画”版块学生肖像引人注目，星星、月亮、云朵各式的目标卡片点缀其中，丰富的图文跃然眼前，形成“天空因彩虹而绚丽、生命因拼搏而精彩”的美育环境。

课堂内外，王旭总是能想到各种“金点子”，为学生送去惊喜和欢乐。比如她放学后带着孩子们一起去“秘密基地”看夕阳，打卡拍照；带领学生们一起用废旧的蚊帐做婚纱，学生直呼“老师帮我圆梦了”；利用假期的时间，她与学生共同书写了十几万字的感悟随笔，记录孩子们的点滴成长；她经常偷偷在学生的作业本和课桌里放置小卡片，画上精美图案，配上温馨鼓励的话。让王旭更惊喜的是，如今她有时也会收到学生塞的暖心卡片，学生不经意间带给她惊喜和感动，在那一刻，她内心深处的那一抹“浪漫主义”教育情怀瞬间与自己深深拥抱。

青春有很多定义，将青春献于教育是件骄傲的事情。“我愿以青春作笔，汗水为墨，做学生的伯乐，绘出丰富多彩的艺术人生，让美好教育发生。”王旭说。